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O magnestismo
Planejamento
Competência:
Compreender a relação da tecnologia com as ciências modernas e contemporâneas, sua influência na transformação de matérias e o impacto sobre o meio ambiente.
Observar quais os materiais são atraídos por um imã, além de perceber a repulsão e atração entre os imãs.
Habilidades
1. Reconhecer utilizações do magnetismo no cotidiano.
2. Compreender noções do campo magnético terrestre.
3. Diferenciar imãs naturais de imãs artificiais.
4. Conhecer as propriedades dos imãs.
5. Permitir a criança vivenciar individualmente e em grupo aquisição de habilidades, sobretudo mediante a pesquisa, realização de experiências utilizando o imã e teatro de bonecos.
6. Registrar seqüências observadas em experimentos e outras atividades, identificando etapas e transformações.
Conteúdo
Magnetismo
Desenvolvimento: Levar para sala dicionários da língua portuguesa para que os alunos procurem o significado da palavra magnetismo e imã(atividade em grupos).
Apresentação de cartazes com o tema, uma explanação oral para estimular o conhecimento prévio do aluno sobre o tema, apresentar o imã para explicar a força da atração e repulsão que certas substâncias têm.
Dividir a sala em grupos e distribuir um imã, agulhas, borrachas escolares, chaves, colheres de metais, clipes,copos de vidros e lápis,para que os alunos possam observar o que atrai ou não.É importante o professor ficar circulando entre os grupos para explicar as extremidades de um imã que são chamadas pólos e que todo imã possui pólo norte e pólo sul. E a regra é que pólos iguais se repelem e os diferentes se atraem. Por ultimo pode-se confeccionar bonecos e formar teatro, movendo-os usando os imãs.
Confeccionar o brinquedo da pesca dos peixinhos atraído pelo imã. Para isso, providencie papéis recortados em formato de peixinhos, ou peça aos alunos que recortem folhas sulfites no formato desejado. Em seguida, fixe um clipe em cada peixinho e coloque-o em uma bacia ou outro recipiente com água. Para confeccionar a varinha de pesca,providencia uma varinha da madeira e amarre um pedaço de barbante junto a esta. Na ponta do barbante, amarre um imã.
Recursos
• Imãs
• Agulhas de costura
• Borrachas escolares
• Chaves
• Colheres de metal
• Clipes
• Copos de vidro
• Lápis preto
• Moedas
• Papel alumínio
• Parafusos
• Copos de iogurte
• Moldes de bonecos
• Caixa de papelão
• Tesoura
• Cola
• Régua
• Lápis de cor
• Vídeo
• Internet
• Livro didático( A escola é nossa,5º ano)
Referências
Revista: Projetos escolares, livro de ciência: A escola é nossa (5º ano)
Site: www.revistaonlaine.com; TV escola.
Disciplinas contempladas:
Ciências, arte e geografia..
Avaliação
Ao término dessa aula notei que os alunos, demonstraram muito interesse pelo tema se envolveram bastante nas experiências realizadas durante a aula. Durante a preparação da aula foi bom pesquisei na internet sobre o tema. Recorri a TV escola da qual utilizei um vídeo que falava de magnetismo, busquei informações em revista e livros e consegui planejar e realizar uma boa aula.
Planejamento
Competência:
Compreender a relação da tecnologia com as ciências modernas e contemporâneas, sua influência na transformação de matérias e o impacto sobre o meio ambiente.
Observar quais os materiais são atraídos por um imã, além de perceber a repulsão e atração entre os imãs.
Habilidades
1. Reconhecer utilizações do magnetismo no cotidiano.
2. Compreender noções do campo magnético terrestre.
3. Diferenciar imãs naturais de imãs artificiais.
4. Conhecer as propriedades dos imãs.
5. Permitir a criança vivenciar individualmente e em grupo aquisição de habilidades, sobretudo mediante a pesquisa, realização de experiências utilizando o imã e teatro de bonecos.
6. Registrar seqüências observadas em experimentos e outras atividades, identificando etapas e transformações.
Conteúdo
Magnetismo
Desenvolvimento: Levar para sala dicionários da língua portuguesa para que os alunos procurem o significado da palavra magnetismo e imã(atividade em grupos).
Apresentação de cartazes com o tema, uma explanação oral para estimular o conhecimento prévio do aluno sobre o tema, apresentar o imã para explicar a força da atração e repulsão que certas substâncias têm.
Dividir a sala em grupos e distribuir um imã, agulhas, borrachas escolares, chaves, colheres de metais, clipes,copos de vidros e lápis,para que os alunos possam observar o que atrai ou não.É importante o professor ficar circulando entre os grupos para explicar as extremidades de um imã que são chamadas pólos e que todo imã possui pólo norte e pólo sul. E a regra é que pólos iguais se repelem e os diferentes se atraem. Por ultimo pode-se confeccionar bonecos e formar teatro, movendo-os usando os imãs.
Confeccionar o brinquedo da pesca dos peixinhos atraído pelo imã. Para isso, providencie papéis recortados em formato de peixinhos, ou peça aos alunos que recortem folhas sulfites no formato desejado. Em seguida, fixe um clipe em cada peixinho e coloque-o em uma bacia ou outro recipiente com água. Para confeccionar a varinha de pesca,providencia uma varinha da madeira e amarre um pedaço de barbante junto a esta. Na ponta do barbante, amarre um imã.
Recursos
• Imãs
• Agulhas de costura
• Borrachas escolares
• Chaves
• Colheres de metal
• Clipes
• Copos de vidro
• Lápis preto
• Moedas
• Papel alumínio
• Parafusos
• Copos de iogurte
• Moldes de bonecos
• Caixa de papelão
• Tesoura
• Cola
• Régua
• Lápis de cor
• Vídeo
• Internet
• Livro didático( A escola é nossa,5º ano)
Referências
Revista: Projetos escolares, livro de ciência: A escola é nossa (5º ano)
Site: www.revistaonlaine.com; TV escola.
Disciplinas contempladas:
Ciências, arte e geografia..
Avaliação
Ao término dessa aula notei que os alunos, demonstraram muito interesse pelo tema se envolveram bastante nas experiências realizadas durante a aula. Durante a preparação da aula foi bom pesquisei na internet sobre o tema. Recorri a TV escola da qual utilizei um vídeo que falava de magnetismo, busquei informações em revista e livros e consegui planejar e realizar uma boa aula.
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